粉墨飘香 妙笔生花

高二A级部教师板书设计大赛决赛

三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。板书是教师教学技能的重要体现，不仅展现了教师们的教学基本功，更体现出自身的审美趣味和艺术个性。板书设计书写的不仅是丰富渊博的知识，更是教师们对教育工作的热情。经过两周的激烈角逐，高二A级部板书大赛终于完美落幕。

教师们积极参与，在板书设计中构思巧妙，各显神通，有的飘逸俊美，有的精致流畅，有的灵动生趣。老师们板书书写规范、层次分明、重点突出、布局合理，突显了各学科的特色，一幅幅精美的板书体现了青年教师们扎实的教学基本功。

本次比赛评委们按照书写规范、设计合理、目标明确、繁简得当等评分标准，认真评选，共选出一等奖2名，二等奖4名，优秀奖6名。

获得一等奖的教师为李俊楠老师、祁明璐老师。

在电子课件盛行的今天，看到老师们或道劲有力、或清秀工整、或刚毅挺拔、或宛转隽永的粉笔字真是亲切无比。

地理组——祁明璐老师

本节课程难度较低，首先要明确学生的学习目标，让学生有目的的学习。在板书的设计中，注重知识框架的书写，让学生理清教材关键内容之间的逻辑关系。本节内容涉及环境与人类安全问题，因此提倡图文结合的方法，帮助学生理解教材内容。最后，拓展补充在面对水土流失的问题时，应采取哪些行之有效的措施。

化学组——李俊楠老师

根据课标要求设计教学目标如下：首先通过化学史诗，生活中的实例引出本堂课的主角，并介绍其物理性质。其次要求学生们掌握乙酸的分子结构，用红色粉笔突出乙酸的官能团，贯穿“结构决定性质”的化学思想。最后采用实验探究教学模式介绍酯化反应，板演反应历程，强调“酸脱羟基醇脱氢”这一反应机理，再通过绘画实验装置图介绍实验过程及注意事项。

 获得二等奖的教师为张然老师、孙继伟老师、陈晨老师、李家明老师。

参赛教师们精心设计、认真书写，用文字、图形、线条、符号等多种元素呈现教学内容，充分体现出各学科的教学特点，清晰展示出教者的教学思想以及学生的学习过程。

英语组——陈晨老师

本篇阅读以“三六一”模式开展，通过几个关键信息和要点的导入，将线索展开。几个时间段和事件以日记形式呈现，将故事线串联，介绍了沙克尔顿及其船员的南极探险之旅。

物理组——孙继伟老师

本节课程以正弦式交变电流的瞬时值为载体引入了周期、频率、角速度的概念，重点在于引出有效值的概念。

【物理观念】知道交变电流的周期、频率等概念的关系。

【科学思维】经历推导有效值的过程，体会等效的科学方法。

【科学探究】通过演示实验了解电容器对交变电流的作用，了解家用电路的频率和电压的有效值。

【科学态度与责任】要勇于探索生活中的物理现象，体会物理知识在生活中的重要性。

语文组——李家明老师

这篇文章是白居易所写的《琵琶行》，整篇文章从浔阳送别、聆听琵琶、自叙身世、听后感慨、重听琵琶五个方面入手，从而体会作者的离愁别绪，以及“同是天涯沦落人”中“同”字所蕴含的相似的经历、才华。以琵琶女的身世做明线，以诗人情感的起伏做暗线，明暗相结合。最后通过对全篇的理解分析出情景交融、音乐描写、人物塑造以及以情动人的艺术手法。

英语组——张然老师

此篇阅读按照361模式开展，“导”环节以饿死北极熊照片开始，学生马上联想到环境保护这一词。这时提问“What is graph about？”。“思”环节指导学生如何通过略读把握文章的大意，快速归纳出general idea of the passage。最后“评”环节旨在引导学生重组文章中的重要语言信息。在这个活动中，教师应贯彻“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则去分析问题和解决问题。

获得优秀奖的教师为金彪老师、孙嘉翼老师、田曼蕾老师、张佳玉老师、姜羽老师、田佳悦老师。

教师们的板书设计体现着鲜明的针对性、高度的概括性和清晰的条理性，不仅反映教学重难点，更生动地体现了教学思想。

生物组——田佳悦老师

田佳悦老师展示的是选择性必修二第三章生态系统及其稳定性的知识点框架。从总体入手，对知识点进行了概括和总结，对易错点和难点用特殊标记标出，利于学生分辨与记忆。利用不同的黑板对不同的章节进行了区分。

从分组问题开始引导学生思考分组问题和排列问题，其中分组问题对应组合问题，分配问题对应排列问题。紧接着用例题帮助学生理解。前四个问题属于分组问题中完全均匀分组、部分均匀分组、不均匀分组三种类型。后四个例题属于分配问题，即分组后再分配，对应上面三个题型的同时，又分成已知接收者数量和不知道数量两种类型。

数学组——金彪老师

展示学习目标，以便让学生明确本节课任务。这一节是复习课，主要是对导数的相关概念，导数的运算以及导数在研究函数中的应用加以复习。最后通过经典题型例题检验学生掌握情况，帮助学生加深理解。

历史组——张佳玉老师

本课通过对古代印度、古代朝鲜与日本、印第安文化在不同的文化历史环境之下形成的独立的特色文化的学习，引导学生分析不同文化特点，认识文化发展的社会经济背景。了解世界文化的多样性，认识世界各国、各地区、各民族人民共同推动了人类文化的发展。帮助学生进一步提高运用唯物观认识历史的能力，培养他们对不同文化的认同和尊重。

政治组——田曼蕾老师

利用框架格式让学生更清楚所学内容之间的逻辑。从民事法律关系的人身权和财产权入手，通过展开讲解所有内容更清楚的了解到本节课的重点难点。同时将例子贴近生活，培养学生开动脑筋，敢于说出自己的见解和猜想。讨论交流，形成共识，领悟开窍，加上颜色区别，有利于吸引学生们的注意力，使得学生学习兴趣更浓。

语文组——孙嘉翼老师

从词叠词入句，引出一种凄凉的氛围。同时点明叠词的作用：韵律感和增强语势。词的下片由“淡酒”“南雁”“梧桐细雨”等意象组成，这些意象都是悲伤凄凉的代表意象，特别是“南雁传书”，通过这些意象，可以体会到她面对国破家亡的悲伤心情。最后一句“怎一个愁字了得”直接抒发自己内心的心情。我们可以通过直接抒情和间接抒情的手法了解本词。

本次板书设计大赛不仅展示了教师的个人风采，为教师提供了相互观摩学习、取长补短的机会，还提升了教师对教材的自主研读能力和教学方案的设计能力，为打造高效课堂起到了助力的作用。相信在之后的工作当中，各位老师也会树立起文化自信的桅杆，扬帆远航！